烧烤后吃一只梨
在德国哲学家康德和美学家席勒思想的影响下，1912年，我国教育家蔡元培提出了把音乐作为审美的教育思想，同时他还给美育作了界定：“美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。”①王国维也提倡教育应该从智育、德育、美育三方面进行。自20世纪初期到新中国成立，这个时期的音乐审美教育强调的是以音乐为载体对国人进行国民性教育和精神教育以及涵养美感的教育。到20世纪末期，音乐作为审美的教育思想才最终形成。在这期间，美国音乐教育哲学家内特?雷默来华进行音乐文化交流，把“审美的音乐教育哲学”介绍给了中国，同年，姚思源指出了音乐教育的本质在于音乐是作为审美的音乐教育的核心观点，也为我国音乐教育是“以音乐审美为核心”的教育思想奠定了基础。21世纪初期，国家教育部先后制定了《全国学校艺术教育发展规划（2001-2010）》、《全国普通高等学校公共艺术课程指导方案》等教育方针，要求学校音乐教育要“以审美为核心”。
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